Growth Mindset - Mentalidad de Crecimiento
|
Nussbaum: Mindset and seeking feedback
In another study, researchers were interested in the kind of feedback people would seek out after they struggled. Researchers gave participants a difficult test and then told the participants that they hadn’t done well on the test. Then, they gave them a choice: Did they want to look at the tests of people who had done worse than them or the tests of people who had done better? People with a growth mindset chose to learn from people who had done better than them. But people with a fixed mindset seemed more interested in making themselves feel better. They looked at the tests of people who had done worse. Nussbaum & Dweck (2008) Mangels: Mindset affects learning from mistakes A growth mindset focuses students on learning, rather than simply performing well. You can see this when you look inside the brain. In one study, scientists brought people into the lab. They put an EEG cap on their heads to measure how active their brains were. While scientists were measuring brain activation, they asked participants a trivia question. Participants gave their answer, and then the scientists told them if they were right or wrong. In other words, they were given performance feedback. The scientists found that the participants with a growth mindset and with a fixed mindset both had active brains when they were told whether they were right or wrong. So all participants paid attention to the performance feedback. What’s interesting is what happened next. Participants were told the correct answer. And again, the scientists looked at how active the participants’ brains were. The brains of people with a growth mindset were significantly more active than the brains of people with a fixed mindset. People with a fixed mindset were tuning out after they found out if they were right or wrong; they weren’t interested in learning the correct answer. At the end of the study, the scientists gave participants a pop quiz with the same trivia questions. Not surprisingly, the people with a growth mindset did better. Mangels et al. (2006) Gunderson et al.: Process praise and mindset development In another study, researchers observed how parents praised their children at the ages of 1 to 3. Five years later, the researchers measured the children's mindsets. They found that the more parents used process praise when their children were 1 to -3-years-old, the more likely those children were to have a growth mindset 5 years later. Gunderson et al. (2013) |
Nussbaum: Mentalidad y búsqueda de comentarios para mejorar.
En otro estudio, los investigadores estaban interesados en el tipo de retroalimentación que las personas buscarían después de luchar. Los investigadores dieron a los participantes una prueba difícil y luego les dijeron que no les había ido bien en la prueba. Luego, les dieron una opción: ¿Querían ver las pruebas de las personas que lo habían hecho peor que ellos o las pruebas de las personas que lo habían hecho mejor? Las personas con una mentalidad de crecimiento optaron por aprender de las personas que lo habían hecho mejor que ellos. Pero las personas con una mentalidad fija parecían más interesadas en sentirse mejor. Observaron las pruebas de las personas que lo habían hecho peor. Nussbaum & Dweck (2008) Mangels: La mentalidad afecta el aprendizaje de los errores. Una mentalidad de crecimiento enfoca a los estudiantes en el aprendizaje, en lugar de simplemente desempeñarse bien. Puedes ver esto cuando miras dentro del cerebro. En un estudio, los científicos trajeron personas al laboratorio. Se pusieron una gorra EEG en la cabeza para medir qué tan activos estaban sus cerebros. Mientras los científicos medían la activación cerebral, les hicieron a los participantes una pregunta de trivia. Los participantes dieron su respuesta, y luego los científicos les dijeron si tenían razón o no. En otras palabras, se les dio retroalimentación de desempeño. Los científicos descubrieron que los participantes con una mentalidad de crecimiento y una mentalidad fija tenían cerebros activos cuando se les decía si tenían razón o no. Así que todos los participantes prestaron atención a los comentarios sobre el desempeño. Lo interesante es lo que sucedió después. A los participantes se les dijo la respuesta correcta. Y nuevamente, los científicos observaron cuán activos eran los cerebros de los participantes. Los cerebros de las personas con una mentalidad de crecimiento fueron significativamente más activos que los cerebros de las personas con una mentalidad fija. Las personas con una mentalidad fija se desconectaban después de descubrir si tenían razón o no; no estaban interesados en aprender la respuesta correcta. Al final del estudio, los científicos dieron a los participantes un cuestionario emergente con las mismas preguntas de trivia. No es sorprendente que a las personas con una mentalidad de crecimiento les fuera mejor. Mangels et al. (2006) Gunderson et al.: Proceso de alabanza y desarrollo de mentalidad. En otro estudio, los investigadores observaron cómo los padres elogiaban a sus hijos de 1 a 3 años. Cinco años después, los investigadores midieron la mentalidad de los niños. Descubrieron que cuanto más los padres usaban el elogio del proceso cuando sus hijos tenían entre 1 y 3 años, era más probable que esos niños tuvieran una mentalidad de crecimiento 5 años después. Gunderson et al. (2013) |
Parent Handouts
Folletos para padres de familia |
|
|
|
|
"Es importante que nuestros hijos aprendan con mentalidad de crecimiento” Carol Dweck
|
|
|
The Power of Yet, Carol Dweck - TED TALK
|
La actitud del éxito por Carol Dweck
|
|
|
Carol Dweck: "The Growth Mindset" | Talks at Google
|